
23日,北京城市學院順義新校區(qū),實訓教室內(nèi)擺放著一個民航客機模擬實驗艙。

媒體正在參觀民航客機模擬實驗艙。這個實驗艙完全按照真機標準設(shè)置,長17米,寬5.64米,高2.77米。


23日,北京城市學院順義新校區(qū)比老校區(qū)大20倍,學校工作人員在校門口掃雪。
從位于西三環(huán)六里橋的家,搬到東北六環(huán)外的順義楊鎮(zhèn),劉煦沒有猶豫太久。
這位北京城市學院負責學生工作的教師,在學校搬入新校區(qū)、需要教師開展學生工作之際,帶著愛人和3歲多的孩子一起搬到了順義。
和她一起的還有4名同樣常駐順義的教師。另有200多名教師,每天乘坐校車往返于位于北四環(huán)的北京城市學院中關(guān)村校區(qū)和順義校區(qū)之間授課。
在京津冀協(xié)同發(fā)展、疏解非首都核心功能的大背景下,即將從擁擠的核心城區(qū)搬入郊區(qū)新校區(qū)的,除了北京城市學院,還有北京工商大學和北京建筑大學。
據(jù)統(tǒng)計,今年9月開學,上述三校已經(jīng)有6600多名學生在新校區(qū)開始了讀書生涯。
這一數(shù)據(jù)還將繼續(xù)增加,市教委相關(guān)負責人表示,將繼續(xù)有序疏解核心區(qū)的高等教育、中職教育和成人教育規(guī)模,推動部分教育功能有序遷出。
同時,京津冀三地之間教育部門也會逐步通過合作辦學、學科共建、教師掛職交流等模式,推動建立健全區(qū)域教育合作機制,引導教育資源優(yōu)化布局。
5000人進駐順義校區(qū) 晚上能看星星
李一碩家住豐臺,在北京上大學,卻兩周回一次家。
今年9月,他被北京城市學院信息系統(tǒng)與信息管理專業(yè)錄取,正逢北京城市學院順義校區(qū)一期投入使用,李一碩和其他2015級新生一起來到了順義新校區(qū)。
“你知道這里有多漂亮嗎?”見慣了市內(nèi)擁堵的交通和霧霾,23日李一碩看著校內(nèi)的雪景說,在順義的夜晚他經(jīng)常能看到群星閃爍。
與他同時搬入新校區(qū)的,還有主管學生工作的教師劉煦,與學生不同,她家中還有一個三歲多的孩子,離不開父母。
“學校搬到新區(qū)后,學生工作必須跟得上”,最終,劉煦舉家從西三環(huán)的六里橋,一路向北搬入東北六環(huán)外的順義區(qū)楊鎮(zhèn),“愛人孩子都來了”。
與她一起的還有4名教師,僅一名單身,“適應(yīng)之后,感覺生活上產(chǎn)生了很多質(zhì)的變化”,劉煦說,她已經(jīng)適應(yīng)了順義校區(qū)優(yōu)美的環(huán)境,和淳樸安逸的氛圍。
變化始于2015年1月,據(jù)北京城市學院黨委書記、校長劉林介紹,圍繞京津冀一體化和疏解非首都核心功能的任務(wù),該校制定了疏解目標與階段任務(wù)。
一方面,該校采用新機制、新模式完成了原現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院、順義一職、汽職三小合并以及劃轉(zhuǎn)入北京城市學院的工作,劉林說,同時也完成了順義新校區(qū)一期建設(shè),利用暑假對道路、綠化、水井、電力等基礎(chǔ)設(shè)施,以及實驗實訓室等教學設(shè)施、信息中心、宿舍等工作生活設(shè)施的改建、增擴、新添等。
劉林說,9月份開學后,順義校區(qū)(一期工程)已經(jīng)有2015級新生和2014級部分老生共計5000余人進駐,主要是信息技術(shù)類、文化創(chuàng)意類、國際商貿(mào)類、現(xiàn)代服務(wù)類、城市建設(shè)與環(huán)境管理及城市交通運營服務(wù)類、航空服務(wù)類學生,和專、兼職職工近千人。
校園發(fā)展升級 學生住進“山景房”
對于北京城市學院來說,劃轉(zhuǎn)并校和學生遷入新校區(qū),只是開端。
新校區(qū)內(nèi)配備了充足的教室、操場和部分專業(yè)的實訓室。比如,空乘專業(yè)就在實訓二號樓專享了一間面積約200平方米的實訓教室,里面擺放著民航客機模擬實驗艙。
這個實驗艙完全按照真機標準設(shè)置,長17米,寬5.64米,高2.77米。艙體外部是形體教室,可以訓練學生坐、端、站、走等服務(wù)模式,內(nèi)部則是完全與實際機艙一樣的訓練艙。
空乘專業(yè)的學生大一學習完理論課后,就能到模擬艙接受實際訓練。空乘專業(yè)教師張超說,去年大一的學生搬到新校區(qū)之后大二,正好趕上能使用這個模擬艙。而空乘實訓基地里,還同時擺放著199個各型號的飛機模型。
寬闊與擁擠,是新校區(qū)與老校區(qū)的鮮明反差。“老校內(nèi)的空間很狹窄,學生公寓都不夠”,北京城市學院黨委辦公室主任鄭顯松說,過去多年,學校只能在校外兩公里到四公里的地方尋找合適的房屋,來解學生住宿問題,學生上課需要坐公交車往返。
鄭顯松說,搬入順義后,意味著學校有了更多的發(fā)展空間,“校園環(huán)境、建筑設(shè)備都有了升級改造”,他笑稱,環(huán)境優(yōu)美的校區(qū)是“山景房”,讓人放松,有利于教育教學。
校車往返學校和地鐵站 半小時一班
由于還有部分教師需要往返于老校區(qū)和順義之間授課,北京城市學院開通了專門的校車路線,“每天三趟,最早的六點一刻就要從市里出發(fā)”,鄭顯松說,這意味著有的老師5點多就要起床出門。
不過,順義校區(qū)也有5趟班車,每周四、五往返于學校和地鐵站,“每半小時一趟”,李一碩說,地鐵一個小時之內(nèi)就能進城,感覺很方便。
根據(jù)該校目前規(guī)劃,2016年9月將完成二期工程,屆時會從城區(qū)疏解近萬名學生;2018年三期工程完工后,全校2.3萬名本科、專科學生將全部進駐順義。
位于北四環(huán)的中關(guān)村校區(qū),則會成為“聚人少、效益高”的研發(fā)基地和創(chuàng)業(yè)孵化基地,“不再承擔任何教學功能”,劉林說,而是改建為公共服務(wù)性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)和研發(fā)基地,將引入3D打印研究院、國家第三代半導體研究院、亞洲文化設(shè)計中心等項目。
他還表示,上述園區(qū)的孵化成果和研發(fā)成果最終要落戶順義,使位于中關(guān)村核心區(qū)的研發(fā)園區(qū)與順義楊鎮(zhèn)區(qū)域發(fā)展形成良性互動,從而在疏解2.5萬名師生的基礎(chǔ)上,間接帶動現(xiàn)有市區(qū)產(chǎn)業(yè)人口3萬-5萬人至順義楊鎮(zhèn),打造一個首都主城區(qū)城市新興服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)移、人口疏解的示范工程。
對話
京津冀教育部門已簽協(xié)作框架協(xié)議
組建“京津冀高等學校聯(lián)盟”,促進高等學校優(yōu)質(zhì)教學、科研資源共享
北京市聚集著大量優(yōu)質(zhì)教育資源,其中又有大量聚集在中心城區(qū),隨著非首都核心功能疏解的啟動,以及京津冀協(xié)同發(fā)展大背景下,北京有何疏解任務(wù)?未來又將如何與天津、河北協(xié)同發(fā)展教育資源?23日,市教委委員、新聞發(fā)言人李奕進行了解答。
市屬高校疏解已有階段性進展
新京報:北京市教育功能疏解的任務(wù)是什么?
李奕:主要有三個,首先是有序疏解部分教育功能,這要嚴格控制高等教育辦學規(guī)模,大幅壓縮中等職業(yè)教育和成人教育規(guī)模,推動部分教育功能有序遷出,加強教育人口調(diào)控。
其次是服務(wù)保障首都核心功能,要統(tǒng)籌配置各級各類教育資源,推進教育資源空間布局調(diào)整,推動中心城區(qū)教育布局優(yōu)化提升,提升市行政副中心教育配套保障水平。
最后,我們也要與天津、河北一起推動教育事業(yè)合作發(fā)展。發(fā)揮首都教育資源優(yōu)勢,推動建立健全區(qū)域教育合作機制,引導教育資源優(yōu)化布局,加強在高等教育、職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的合作。
新京報:目前教育功能疏解進展如何?
李奕:市教委成立了專項工作組,加強對所承擔疏解任務(wù)的組織領(lǐng)導,同時在疏解工作中,區(qū)縣高度重視,在整合院校劃轉(zhuǎn)至市屬高校、學校教職工分流和人員安置問題,以及在學校土地征用、基礎(chǔ)設(shè)施和配套建設(shè)等方面也給予了大力支持。
目前市屬高校疏解項目取得階段性進展,比如北京城市學院對原北京現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院的劃轉(zhuǎn)接收,就順利完成了編制調(diào)整、學生劃轉(zhuǎn)、人員安置、資產(chǎn)轉(zhuǎn)移、招生安排等工作,保證正常的教育教學和管理秩序,維護學校的安全穩(wěn)定。
新京報:學校搬遷需要資金支持,這方面如何解決?
李奕:包括財政撥款和學校自籌兩個方面。
比如北京城市學院通過市、區(qū)專項資金支持項目和學校自籌,共計投入近1.5億元對順義校區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施、教學設(shè)施、生活設(shè)施進行了初步改造。
同時,市級財政給北京工商大學追加636萬元,用于新校區(qū)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目;還批復了專項經(jīng)費10291萬元支持北京建筑大學大興校區(qū)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目。目前,該校1.4萬平米的學生宿舍和新食堂已竣工,體育館等設(shè)施正加快建設(shè),行管樓正在發(fā)改委辦理核準。
中等職業(yè)學校教育不再校內(nèi)擴建
新京報:教委采取了哪些措施來服務(wù)和保障好首都的核心功能?
李奕:一方面我們通過市級統(tǒng)籌教育資源配置,引導基礎(chǔ)教育階段學生合理流動。
具體措施包括完善落實義務(wù)教育階段免試就近入學政策,建設(shè)城鄉(xiāng)一體化學校、市級統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)普通高中教育資源、擴大農(nóng)村專項計劃以及“雙培”、“外培”計劃平均分配到各區(qū)縣等措施化解郊區(qū)學生向中心城區(qū)流動。
另一方面,確定北京市新增產(chǎn)業(yè)的禁止和限制目錄中教育部分目錄,嚴格執(zhí)行2014版《目錄》各項規(guī)定,切實控制教育規(guī)模增量。同時,在2015版《目錄》適用于城六區(qū)部分,新增一條“中等職業(yè)學校教育不再校內(nèi)擴建”。
北京8職教集團已與津冀院校“串聯(lián)”
新京報:京津冀協(xié)同發(fā)展大背景下,三地教育部門將如何協(xié)作?
李奕:我們會發(fā)揮首都教育資源優(yōu)勢,推動建立健全區(qū)域教育合作機制,引導教育資源優(yōu)化布局。
目前,市教委正積極推動教育部與三省市教育部門組建京津冀教育協(xié)同發(fā)展聯(lián)席會議制度,搭建教育協(xié)同發(fā)展的對話平臺。
近期我們已經(jīng)與河北省教育廳簽訂《京冀教育協(xié)同發(fā)展對話與協(xié)作機制框架協(xié)議》,與石家莊市簽署《教育合作框架協(xié)議》,啟動北京-唐山優(yōu)質(zhì)教育資源合作項目。
新京報:京津冀三地教育協(xié)同目前有哪些成效?
李奕:主要是鼓勵扶持在京高等學校通過合作辦學、學科共建、教師交流掛職等多種模式,開展區(qū)域教育合作,也組建了“京津冀高等學校聯(lián)盟”,促進高等學校優(yōu)質(zhì)教學、科研資源共享。
比如今年6月,北京工業(yè)大學、天津工業(yè)大學、河北工業(yè)大學三校聯(lián)合正式成立“京津冀協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟”,三校會通過師資共享、聯(lián)合培養(yǎng)、智庫建設(shè)、產(chǎn)學研合作等方式開展深度合作。
同時我們也支持京津冀職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展,優(yōu)化學校、專業(yè)布局。目前北京的8個職業(yè)教育集團已經(jīng)與天津、河北的同類型院校開始“串聯(lián)”,共同研究教學方案,還將與企業(yè)溝通,讓人才培養(yǎng)滿足企業(yè)需求。
新京報:除了學校聯(lián)盟外,北京優(yōu)質(zhì)教育資源如何向周邊輻射?
李奕:我們會以北京數(shù)字學校作為主要載體,推進優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源向北京周邊地區(qū)輻射,從而推動進行一體化學校、集團學校、聯(lián)盟學校在課程教學、文化建設(shè)、師資隊伍等方面共建共享。
共享優(yōu)質(zhì)課程資源的合作交流形式也會進行創(chuàng)新,比如北京數(shù)字學校為唐山市開通1萬個教師賬號,免費提供北京數(shù)字學校課程資源。還開通了微課應(yīng)用平臺,在唐山市遴選10所試點學校開展微課和翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用試點。
本版采寫/新京報記者 黃穎
本版攝影/新京報記者 浦峰
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