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23日，北京城市學院順義新校區(qū)，實訓教室內(nèi)擺放著一個民航客機模擬實驗艙。

媒體正在參觀民航客機模擬實驗艙。這個實驗艙完全按照真機標準設(shè)置，長17米，寬5.64米，高2.77米。

23日，北京城市學院順義新校區(qū)比老校區(qū)大20倍，學校工作人員在校門口掃雪。

從位于西三環(huán)六里橋的家，搬到東北六環(huán)外的順義楊鎮(zhèn)，劉煦沒有猶豫太久。

這位北京城市學院負責學生工作的教師，在學校搬入新校區(qū)、需要教師開展學生工作之際，帶著愛人和3歲多的孩子一起搬到了順義。

和她一起的還有4名同樣常駐順義的教師。另有200多名教師，每天乘坐校車往返于位于北四環(huán)的北京城市學院中關(guān)村校區(qū)和順義校區(qū)之間授課。

在京津冀協(xié)同發(fā)展、疏解非首都核心功能的大背景下，即將從擁擠的核心城區(qū)搬入郊區(qū)新校區(qū)的，除了北京城市學院，還有北京工商大學和北京建筑大學。

據(jù)統(tǒng)計，今年9月開學，上述三校已經(jīng)有6600多名學生在新校區(qū)開始了讀書生涯。

這一數(shù)據(jù)還將繼續(xù)增加，市教委相關(guān)負責人表示，將繼續(xù)有序疏解核心區(qū)的高等教育、中職教育和成人教育規(guī)模，推動部分教育功能有序遷出。

同時，京津冀三地之間教育部門也會逐步通過合作辦學、學科共建、教師掛職交流等模式，推動建立健全區(qū)域教育合作機制，引導教育資源優(yōu)化布局。

5000人進駐順義校區(qū) 晚上能看星星

李一碩家住豐臺，在北京上大學，卻兩周回一次家。

今年9月，他被北京城市學院信息系統(tǒng)與信息管理專業(yè)錄取，正逢北京城市學院順義校區(qū)一期投入使用，李一碩和其他2015級新生一起來到了順義新校區(qū)。

“你知道這里有多漂亮嗎？”見慣了市內(nèi)擁堵的交通和霧霾，23日李一碩看著校內(nèi)的雪景說，在順義的夜晚他經(jīng)常能看到群星閃爍。

與他同時搬入新校區(qū)的，還有主管學生工作的教師劉煦，與學生不同，她家中還有一個三歲多的孩子，離不開父母。

“學校搬到新區(qū)后，學生工作必須跟得上”，最終，劉煦舉家從西三環(huán)的六里橋，一路向北搬入東北六環(huán)外的順義區(qū)楊鎮(zhèn)，“愛人孩子都來了”。

與她一起的還有4名教師，僅一名單身，“適應(yīng)之后，感覺生活上產(chǎn)生了很多質(zhì)的變化”，劉煦說，她已經(jīng)適應(yīng)了順義校區(qū)優(yōu)美的環(huán)境，和淳樸安逸的氛圍。

變化始于2015年1月，據(jù)北京城市學院黨委書記、校長劉林介紹，圍繞京津冀一體化和疏解非首都核心功能的任務(wù)，該校制定了疏解目標與階段任務(wù)。

一方面，該校采用新機制、新模式完成了原現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院、順義一職、汽職三小合并以及劃轉(zhuǎn)入北京城市學院的工作，劉林說，同時也完成了順義新校區(qū)一期建設(shè)，利用暑假對道路、綠化、水井、電力等基礎(chǔ)設(shè)施，以及實驗實訓室等教學設(shè)施、信息中心、宿舍等工作生活設(shè)施的改建、增擴、新添等。

劉林說，9月份開學后，順義校區(qū)（一期工程）已經(jīng)有2015級新生和2014級部分老生共計5000余人進駐，主要是信息技術(shù)類、文化創(chuàng)意類、國際商貿(mào)類、現(xiàn)代服務(wù)類、城市建設(shè)與環(huán)境管理及城市交通運營服務(wù)類、航空服務(wù)類學生，和專、兼職職工近千人。

校園發(fā)展升級 學生住進“山景房”

對于北京城市學院來說，劃轉(zhuǎn)并校和學生遷入新校區(qū)，只是開端。

新校區(qū)內(nèi)配備了充足的教室、操場和部分專業(yè)的實訓室。比如，空乘專業(yè)就在實訓二號樓專享了一間面積約200平方米的實訓教室，里面擺放著民航客機模擬實驗艙。

這個實驗艙完全按照真機標準設(shè)置，長17米，寬5.64米，高2.77米。艙體外部是形體教室，可以訓練學生坐、端、站、走等服務(wù)模式，內(nèi)部則是完全與實際機艙一樣的訓練艙。

空乘專業(yè)的學生大一學習完理論課后，就能到模擬艙接受實際訓練。空乘專業(yè)教師張超說，去年大一的學生搬到新校區(qū)之后大二，正好趕上能使用這個模擬艙。而空乘實訓基地里，還同時擺放著199個各型號的飛機模型。

寬闊與擁擠，是新校區(qū)與老校區(qū)的鮮明反差。“老校內(nèi)的空間很狹窄，學生公寓都不夠”，北京城市學院黨委辦公室主任鄭顯松說，過去多年，學校只能在校外兩公里到四公里的地方尋找合適的房屋，來解學生住宿問題，學生上課需要坐公交車往返。

鄭顯松說，搬入順義后，意味著學校有了更多的發(fā)展空間，“校園環(huán)境、建筑設(shè)備都有了升級改造”，他笑稱，環(huán)境優(yōu)美的校區(qū)是“山景房”，讓人放松，有利于教育教學。

校車往返學校和地鐵站 半小時一班

由于還有部分教師需要往返于老校區(qū)和順義之間授課，北京城市學院開通了專門的校車路線，“每天三趟，最早的六點一刻就要從市里出發(fā)”，鄭顯松說，這意味著有的老師5點多就要起床出門。

不過，順義校區(qū)也有5趟班車，每周四、五往返于學校和地鐵站，“每半小時一趟”，李一碩說，地鐵一個小時之內(nèi)就能進城，感覺很方便。

根據(jù)該校目前規(guī)劃，2016年9月將完成二期工程，屆時會從城區(qū)疏解近萬名學生；2018年三期工程完工后，全校2.3萬名本科、專科學生將全部進駐順義。

位于北四環(huán)的中關(guān)村校區(qū)，則會成為“聚人少、效益高”的研發(fā)基地和創(chuàng)業(yè)孵化基地，“不再承擔任何教學功能”，劉林說，而是改建為公共服務(wù)性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)和研發(fā)基地，將引入3D打印研究院、國家第三代半導體研究院、亞洲文化設(shè)計中心等項目。

他還表示，上述園區(qū)的孵化成果和研發(fā)成果最終要落戶順義，使位于中關(guān)村核心區(qū)的研發(fā)園區(qū)與順義楊鎮(zhèn)區(qū)域發(fā)展形成良性互動，從而在疏解2.5萬名師生的基礎(chǔ)上，間接帶動現(xiàn)有市區(qū)產(chǎn)業(yè)人口3萬-5萬人至順義楊鎮(zhèn)，打造一個首都主城區(qū)城市新興服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)移、人口疏解的示范工程。

對話

京津冀教育部門已簽協(xié)作框架協(xié)議

組建“京津冀高等學校聯(lián)盟”，促進高等學校優(yōu)質(zhì)教學、科研資源共享

北京市聚集著大量優(yōu)質(zhì)教育資源，其中又有大量聚集在中心城區(qū)，隨著非首都核心功能疏解的啟動，以及京津冀協(xié)同發(fā)展大背景下，北京有何疏解任務(wù)？未來又將如何與天津、河北協(xié)同發(fā)展教育資源？23日，市教委委員、新聞發(fā)言人李奕進行了解答。

市屬高校疏解已有階段性進展

新京報：北京市教育功能疏解的任務(wù)是什么？

李奕：主要有三個，首先是有序疏解部分教育功能，這要嚴格控制高等教育辦學規(guī)模，大幅壓縮中等職業(yè)教育和成人教育規(guī)模，推動部分教育功能有序遷出，加強教育人口調(diào)控。

其次是服務(wù)保障首都核心功能，要統(tǒng)籌配置各級各類教育資源，推進教育資源空間布局調(diào)整，推動中心城區(qū)教育布局優(yōu)化提升，提升市行政副中心教育配套保障水平。

最后，我們也要與天津、河北一起推動教育事業(yè)合作發(fā)展。發(fā)揮首都教育資源優(yōu)勢，推動建立健全區(qū)域教育合作機制，引導教育資源優(yōu)化布局，加強在高等教育、職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的合作。

新京報：目前教育功能疏解進展如何？

李奕：市教委成立了專項工作組，加強對所承擔疏解任務(wù)的組織領(lǐng)導，同時在疏解工作中，區(qū)縣高度重視，在整合院校劃轉(zhuǎn)至市屬高校、學校教職工分流和人員安置問題，以及在學校土地征用、基礎(chǔ)設(shè)施和配套建設(shè)等方面也給予了大力支持。

目前市屬高校疏解項目取得階段性進展，比如北京城市學院對原北京現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學院的劃轉(zhuǎn)接收，就順利完成了編制調(diào)整、學生劃轉(zhuǎn)、人員安置、資產(chǎn)轉(zhuǎn)移、招生安排等工作，保證正常的教育教學和管理秩序，維護學校的安全穩(wěn)定。

新京報：學校搬遷需要資金支持，這方面如何解決？

李奕：包括財政撥款和學校自籌兩個方面。

比如北京城市學院通過市、區(qū)專項資金支持項目和學校自籌，共計投入近1.5億元對順義校區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施、教學設(shè)施、生活設(shè)施進行了初步改造。

同時，市級財政給北京工商大學追加636萬元，用于新校區(qū)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目；還批復了專項經(jīng)費10291萬元支持北京建筑大學大興校區(qū)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目。目前，該校1.4萬平米的學生宿舍和新食堂已竣工，體育館等設(shè)施正加快建設(shè)，行管樓正在發(fā)改委辦理核準。

中等職業(yè)學校教育不再校內(nèi)擴建

新京報：教委采取了哪些措施來服務(wù)和保障好首都的核心功能？

李奕：一方面我們通過市級統(tǒng)籌教育資源配置，引導基礎(chǔ)教育階段學生合理流動。

具體措施包括完善落實義務(wù)教育階段免試就近入學政策，建設(shè)城鄉(xiāng)一體化學校、市級統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)普通高中教育資源、擴大農(nóng)村專項計劃以及“雙培”、“外培”計劃平均分配到各區(qū)縣等措施化解郊區(qū)學生向中心城區(qū)流動。

另一方面，確定北京市新增產(chǎn)業(yè)的禁止和限制目錄中教育部分目錄，嚴格執(zhí)行2014版《目錄》各項規(guī)定，切實控制教育規(guī)模增量。同時，在2015版《目錄》適用于城六區(qū)部分，新增一條“中等職業(yè)學校教育不再校內(nèi)擴建”。

北京8職教集團已與津冀院校“串聯(lián)”

新京報：京津冀協(xié)同發(fā)展大背景下，三地教育部門將如何協(xié)作？

李奕：我們會發(fā)揮首都教育資源優(yōu)勢，推動建立健全區(qū)域教育合作機制，引導教育資源優(yōu)化布局。

目前，市教委正積極推動教育部與三省市教育部門組建京津冀教育協(xié)同發(fā)展聯(lián)席會議制度，搭建教育協(xié)同發(fā)展的對話平臺。

近期我們已經(jīng)與河北省教育廳簽訂《京冀教育協(xié)同發(fā)展對話與協(xié)作機制框架協(xié)議》，與石家莊市簽署《教育合作框架協(xié)議》，啟動北京-唐山優(yōu)質(zhì)教育資源合作項目。

新京報：京津冀三地教育協(xié)同目前有哪些成效？

李奕：主要是鼓勵扶持在京高等學校通過合作辦學、學科共建、教師交流掛職等多種模式，開展區(qū)域教育合作，也組建了“京津冀高等學校聯(lián)盟”，促進高等學校優(yōu)質(zhì)教學、科研資源共享。

比如今年6月，北京工業(yè)大學、天津工業(yè)大學、河北工業(yè)大學三校聯(lián)合正式成立“京津冀協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟”，三校會通過師資共享、聯(lián)合培養(yǎng)、智庫建設(shè)、產(chǎn)學研合作等方式開展深度合作。

同時我們也支持京津冀職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展，優(yōu)化學校、專業(yè)布局。目前北京的8個職業(yè)教育集團已經(jīng)與天津、河北的同類型院校開始“串聯(lián)”，共同研究教學方案，還將與企業(yè)溝通，讓人才培養(yǎng)滿足企業(yè)需求。

新京報：除了學校聯(lián)盟外，北京優(yōu)質(zhì)教育資源如何向周邊輻射？

李奕：我們會以北京數(shù)字學校作為主要載體，推進優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源向北京周邊地區(qū)輻射，從而推動進行一體化學校、集團學校、聯(lián)盟學校在課程教學、文化建設(shè)、師資隊伍等方面共建共享。

共享優(yōu)質(zhì)課程資源的合作交流形式也會進行創(chuàng)新，比如北京數(shù)字學校為唐山市開通1萬個教師賬號，免費提供北京數(shù)字學校課程資源。還開通了微課應(yīng)用平臺，在唐山市遴選10所試點學校開展微課和翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用試點。

本版采寫/新京報記者 黃穎

本版攝影/新京報記者 浦峰

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