楚天金報(bào)訊 金報(bào)訊(記者宋銳 通訊員張雨馨、葉舜)“本來(lái)我想開(kāi)一間攝影工作室,但專(zhuān)業(yè)課很多我怕耽誤上課。”武漢工程科技學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院大二學(xué)生焦點(diǎn)告訴記者,最近學(xué)校新出臺(tái)了創(chuàng)業(yè)置換學(xué)分的政策,他終于沒(méi)有顧慮了。據(jù)悉,武漢工程科技學(xué)院出臺(tái)的《武漢工程科技學(xué)院學(xué)分轉(zhuǎn)換原則性意見(jiàn)》中,對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)換規(guī)定,可進(jìn)行不超過(guò)50學(xué)分的學(xué)分轉(zhuǎn)換,相當(dāng)于一個(gè)學(xué)年不用上課。
據(jù)了解,該方案規(guī)定:在保證學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)基本專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和主干課程的條件下,學(xué)生可跨學(xué)科、專(zhuān)業(yè)選擇創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)課程,由學(xué)生所在學(xué)院和學(xué)生本人共同制定個(gè)性化人才培養(yǎng)方案。在該方案中可進(jìn)行不超過(guò)50學(xué)分的課程學(xué)分轉(zhuǎn)換。政策出臺(tái)以來(lái),很多學(xué)生對(duì)此很期待,“我們班有30多人,不少都在做微商,老師也鼓勵(lì)我們創(chuàng)業(yè)。”經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生張?zhí)煜檎J(rèn)為,創(chuàng)業(yè)換學(xué)分可以將理論課程轉(zhuǎn)換為實(shí)踐,雖然是不同的考核方式,但他更傾向于后者。
然而,這個(gè)政策也引來(lái)了許多反對(duì)的聲音,如“學(xué)生創(chuàng)業(yè)了,專(zhuān)業(yè)還需不需要”,“要?jiǎng)?chuàng)業(yè),高中直接創(chuàng)業(yè)就是了何必到大學(xué)來(lái)呢”等等。
一名學(xué)生家長(zhǎng)甚至質(zhì)疑,這個(gè)政策不就是支持“讀書(shū)無(wú)用論”嗎?“大學(xué)里不上課跑去創(chuàng)業(yè),還上大學(xué)干什么?”他表示,很擔(dān)心孩子既沒(méi)有創(chuàng)業(yè)成功又沒(méi)學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識(shí),得不償失。同時(shí),還有不少同學(xué)對(duì)如何評(píng)定創(chuàng)業(yè)置換學(xué)分的標(biāo)準(zhǔn)存有疑慮:怎樣算創(chuàng)業(yè)?創(chuàng)業(yè)達(dá)到什么程度可以得到學(xué)分?如果創(chuàng)業(yè)失敗了還能不能獲得學(xué)分?
對(duì)此,該校教務(wù)處處長(zhǎng)李慶解釋說(shuō),對(duì)于創(chuàng)業(yè)學(xué)分的認(rèn)定,需要學(xué)生提創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)、公司工商稅務(wù)登記的相關(guān)證件、財(cái)務(wù)報(bào)表等各種證明材料,學(xué)校會(huì)配備教師跟進(jìn)指導(dǎo)。如果微商創(chuàng)業(yè)需要轉(zhuǎn)換學(xué)分,可以用交易量作為依據(jù)來(lái)判定。“即使創(chuàng)業(yè)失敗,也可以置換學(xué)分。”他說(shuō),失敗也是寶貴的財(cái)富,創(chuàng)業(yè)失敗的學(xué)生將會(huì)認(rèn)清自己特質(zhì),明晰自己今后應(yīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)、能力和素質(zhì),更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。
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