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在校長層面，距離退休時間超過5年，并且在同一所學校任職滿6年的正、副校長原則上應進行交流輪崗。在教師層面，在編在崗教師距離退休時間超過5年、并且在同一所學校連續工作6年及以上的教師，原則上進行交流輪崗。

8月25日，在北京市人民政府新聞辦公室舉行的北京市教育“雙減”工作新聞發布會上，北京市委教育工委副書記、市教委新聞發言人李奕表示，今年新學期，北京市將大面積、大比例促進干部教師交流輪崗。

跨校區、跨學區的“輪崗制”實施后，輪崗周期有多長，哪些人將進行輪崗，是很多教師和家長關心的問題。李奕介紹，干部教師交流要以最基本的教育周期為單位，比如以學期、學年為周期，“最好以孩子的一個成長周期為單位，比如按照低年級、高年級學段等。”交流輪崗的對象，則明確為義務教育階段公辦學校校長(干部)教師。

具體來說，在校長層面，距離退休時間超過5年，并且在同一所學校任職滿6年的正、副校長原則上應進行交流輪崗；在教師層面，在編在崗教師距離退休時間超過5年、并且在同一所學校連續工作6年及以上的教師，原則上進行交流輪崗。

“交流的主要形式包括區域內校長交流輪換、骨干教師均衡配置、普通教師派位輪崗三個維度。”李奕解釋說，一種類型是城區完善學區(教育集團)改革，從過去的以單一學校、班級為孩子提供服務的供給方式，調整為學區集團的供給，努力實現學區、教育集團等區域內的交流輪崗全覆蓋。同時，從縮小區域內校際差距的實際需要出發，在推進學區(教育集團等)內校際間師資均衡配置基礎上，重點推進全區范圍內義務教育學校校長交流輪換，區級以上骨干教師均衡配置，普通教師派位輪崗。

另一種類型是遠郊區全面推進交流輪崗。在全區范圍內，推進義務教育學校校長交流輪換，區級以上骨干教師均衡配置，普通教師派位輪崗。此外，在校際、集團甚至區域之間，通過雙師課堂等信息化手段，將優秀老師、學科課程和作業布置向薄弱學校和地區輸出，以促進教育優質均衡。

如何做好交流輪崗工作保障？李奕說，干部教師交流輪崗是在原有教育改革和教師隊伍建設基礎上的有序流動，市級層面將加強統籌指導，區級層面根據區域實際，科學編制交流輪崗規劃和計劃，再具體落實到學校和教師，確保老師業務發展、學校服務質量提升、孩子的實際獲得均有所收獲。

“我們將義務教育學校校長教師參與交流輪崗和工作績效作為校長職級晉升，教師專業技術職務評聘與晉升，區級及以上骨干教師評選、評優評先等方面工作條件之一。”李奕強調，要切實保障參加交流輪崗校長教師的工資待遇，在績效工資分配中予以適當傾斜。

記者了解到，目前北京市已有東城區、密云區兩個試點區。李奕透露，下一步，北京市將有計劃地逐步擴大試點，在今年年底前，再啟動六個區的干部教師輪崗交流試點。

北京市東城區委教育工委副書記、區教委主任高偉介紹，東城區將按照“先教師后干部、先小學后初中、先骨干后普通”等原則，在本學年度實現干部教師交流輪崗不少于2000人。力爭用三年時間，實現東城區義務教育階段學校干部教師100%交流輪崗。

“北京匯文中學的干部教師交流輪崗工作，實際上幾年前就已經開始了。”北京匯文中學校長郭杰說，隨著集團化、學區制政策不斷推進，近幾年，匯文教育集團干部教師的跨校輪崗交流，在規模不斷擴大的同時，向制度化、體系化不斷邁進，整體教育教學水平和教育質量也在不斷提高。